INFORACIJA APIE ĮTRAUKŲJĮ UGDYMĄ
Nuo 2024 m. rugsėjo įsigaliojęs Lietuvos Respublikos švietimo įstatymo Nr. I-1489 5, 14, 21, 29, 30, 34 ir 36 straipsnių pakeitimas (Lietuvos Respublikos švietimo įstatymo Nr. I-1489 5, 14, 21, 29, 30, 34 ir 36 straipsnių pakeitimo ir Įstatymo papildymo 45-1 straipsniu įstatymo Nr. XIII-3268 2 ir 9 straipsnių pakeitimo įstatymas) numato, kad kiekvienam vaikui turi būti sudarytos sąlygos ugdytis artimiausioje ugdymo įstaigoje (ikimokyklinio ugdymo įstaigoje, mokykloje) kartu su bendraamžiais. Pagrindinis įtraukiojo ugdymo tikslas – kokybiškas ugdymas kiekvienam vaikui, nepriklausomai nuo jo skirtybių. Vaikams užtikrinama teisė nebūti diskriminuojamiems dėl su negalia susijusių socialinių, emocinių, kalbinių ar kitų individualių poreikių. Taip visiems besimokantiems suteikiamos lygios galimybės. Įtraukusis ugdymas – kokybiškas ugdymas kiekvienam vaikui, tai ugdymas be atskirties ir diskriminacijos. Įtraukųjį ugdymą tikslinga sieti su personalizuotu kiekvieno vaiko ugdymu, atitinkančiu vaiko ugdymo(si) galias ir poreikius. Įtraukusis ugdymas apima ugdymo turinio, mokytojų rengimo, pagalbos vaikui, mokytojui, įstaigai, vertinimo, ugdymo organizavimo sritis.
Vaikų, kurie turi specialiųjų ugdymo poreikių, ugdymo turinys formuojamas, vadovaujantis Ikimokyklinio ugdymo programa (ją pritaikant) ir atsižvelgiant į kiekvieno vaiko specialiuosius ugdymosi poreikius, Pedagoginės psichologinės tarnybos rekomendacijas ir tėvų lūkesčius. Vaiko poreikiai tenkinami sudarant sąlygas kiekvienam vaikui patirti sėkmę, suteikiant pagal individualius poreikius pritaikytą aukštos kokybės ugdymą.
Panevėžio lopšelyje-darželyje „Žilvitis” įgyvendinama esminė įtraukiojo ugdymo vertybinė nuostata, kad įtraukimas ir teisingumas yra suprantami kaip kokybiško ugdymo pagrindas. Tai atsivėrusi erdvė, orientuojanti šeimas ir įstaigą veikti bendrai, darniai ir kūrybingai. Įtraukiojo švietimo sistemoje rūpinamasi kiekvienu vaiku, stengiantis kuo prasmingesnio jo ugdymo(si).
Pagrindinės įtraukiojo ugdymo vertybės:
- nuoširdus santykis su vaiku;
- kūrybiškumas ir džiaugsmingumas;
- laikymasis amžiaus atitikties planuojant veiklą ir ruošiant užduotis;
- pasitikėjimas ir nešališkumas.
Įstaiga vadovaujasi įtraukiojo ugdymo pagrindiniais aspektais:
- kokybė – kiekvieno mokymas, užtikrinant ugdymo galias, poreikius, asmeninę pažangą,
- bendrystė – įstaigos, šeimos, švietimo institucijų bendravimas, bendradarbiavimas;
- aplinka – pritaikyti aplinkos ir ugdymo procesus įvairių ugdymosi poreikių turintiems vaikams;
- pedagogų rengimas – gerinti mokytojų, švietimo pagalbos specialistų pasirengimą įtraukčiai.
ŠVIETIMO PAGALBA
- Valstybės lygmeniu švietimo pagalbos teikimą užtikrina Pedagoginė psichologinė tarnyba, Nacionalinė švietimo agentūra, Lietuvos įtraukties švietime centras, Švietimo, mokslo ir sporto ministerija, kitos institucijos.
- Ugdymo įstaigos lygmeniu pagalbą vaikui teikia švietimo pagalbos specialistų komanda (logopedas ir mokinio padėjėjas).
LOGOPEDAS
- Teikia specialiąją pedagoginę pagalbą vaikams, turintiems kalbos ir kitų komunikacijos sutrikimų.
- Tiria vaikų kalbą: tartį, žodyną, kalbos gramatinę sandarą, rišliąją kalbą.
- Vaikų kalba tikrinama du kartus per metus: rugsėjo mėnesį tiriama vaikų kalba, siekiant nustatyti kalbos sutrikimus, ir gegužės-birželio mėnesiais įvertinama vaikų, lankiusių logopedinius užsiėmimus, padaryta pažanga, nustatomi pokyčiai vaikų kalboje ir rengiamas tolesnis vaiko kalbos korekcijos planas.
- Dirba su vaikais individualiai ir pogrupiais, taiko specialiojo poveikio priemones kalbos, kalbėjimo bei komunikacijos sutrikimams įveikti.
- Dalyvauja darželio Vaiko gerovės komisijos veikloje.
- Konsultuoja vaikų, turinčių kalbos ir kalbėjimo sutrikimų, tėvus, mokytojus.
MOKINIO PADĖJĖJAS
- Padeda ugdytiniui orientuotis aplinkoje, susitvarkyti, judėti.
- Padeda ugdytiniui įsitraukti į ugdomąją veiklą ir pagal galimybes joje dalyvauti.
- Paaiškina mokytojo skirtas užduotis ir talkina jas atliekant.
- Padeda tinkamai naudotis ugdymui skirtomis priemonėmis.
- Padeda apsitarnauti, pavalgyti, pasirūpinti asmens higiena.
- Atsako už kokybišką savo funkcijų vykdymą bei ugdytinio, kuriam teikia pagalbą, ir šalia jo esančių vaikų saugumą.
- Bendradarbiaudamas su mokytoju, logopedu numato ugdymo tikslų ir uždavinių pasiekimo būdus, pagalbos ugdytiniams teikimo metodus ir juos taiko.
PANEVĖŽIO LOPŠELIO-DARŽELIO „ŽILVITIS“ VAIKO GEROVĖS KOMISIJA
Vaiko gerovės komisijos paskirtis – organizuoti ir koordinuoti prevencinį darbą, švietimo pagalbos teikimą, saugios ir palankios vaiko ugdymui aplinkos kūrimą, švietimo programų pritaikymą ugdytiniams, turintiems specialiųjų ugdymosi poreikių, atlikti mokinio specialiųjų ugdymosi poreikių (išskyrus poreikius, atsirandančius dėl išskirtinių gabumų) pirminį įvertinimą ir atlikti kitas su vaiko gerove susijusias funkcijas.
APLINKOS PRITAIKYMAS
Aplinkos pritaikymo įtraukiajam ugdymui tikslas – užtikrinti, kad visi vaikai, nepriklausomai nuo jų individualių poreikių, galėtų dalyvauti ugdymo(si) procese ir jaustis visaverčiais ugdymo įstaigos bendruomenės nariais. Kaip pritaikome aplinką, kad ji būtų įtrauki:
- Reguliuojami baldai: visose grupėse reguliuojamojo aukščio stalai ir kėdės, kad galėtų būti pritaikyti pagal individualius vaikų poreikius.
- Specialios poilsio erdvės: erdvės grupėse, sensorinis kambarys.
- Basų kojų sensorinis takas lauke: šioje erdvėje yra skirtingų faktūrų danga, joje vaikai gali lavinti ne tik jutimus, bet ir judėjimo įgūdžius.
- Grupėse naudojamos alternatyvaus bendravimo priemonės: kortelės, multimedija, šviesos stalai, interaktyvios grindys salėje.
- Prieiga prie išteklių: vaikams skirta įranga prieinama visiems. Knygų lentynos ir žaislai pasiekiami vaikams pagal jų ūgį, yra saugūs ir patogūs naudoti.
- Laisvalaikio ir žaidimų aikštelėse gali žaisti visi vaikai, nepriklausomai nuo jų fizinių gebėjimų.
- Įrengtas pandusas, kad vaikams, turintiems judėjimo negalią, būtų lengviau patekti į įstaigą.
BENDRUOMENĖS PASIRENGIMAS
Kad įtraukusis ugdymas būtų sėkmingas, reikia stiprinti teigiamas visuomenės ir švietimo bendruomenės nuostatas į įtrauktį švietime, didinti švietimo pagalbos prieinamumą, gerinti mokytojų ir švietimo pagalbos specialistų pasirengimą įtraukčiai, pritaikyti aplinkas ir ugdymo procesus įvairių ugdymosi poreikių turintiems vaikams, formuoti vaikų, mokytojų, kitų bendruomenės narių teigiamas nuostatas.
REGIONINIAI SPECIALIOJO UGDYMO CENTRAI, KONSULTUOJANYS ŠVIETIMO ĮSTAIGAS, TĖVUS:
- Gelgaudiškio „Šaltinio“ specialiojo ugdymo centras (Jurbarko, Kalvarijos, Kazlų Rūdos, Marijampolės, Pagėgių, Raseinių, Šakių, Tauragės ir Vilkaviškio savivaldybės);
- Kaišiadorių šv. Faustinos ugdymo centras (Alytaus m. ir r., Druskininkų, Elektrėnų, Kaišiadorių, Lazdijų, Trakų ir Varėnos savivaldybės);
- Kauno šv. Roko mokykla (Birštono, Kauno m. ir r., Prienų savivaldybės);
- Panevėžio „Šviesos“ ugdymo centras (Panevėžio m. ir r., Biržų, Kėdainių, Kupiškio, Pasvalio, Rokiškio savivaldybės);
- Plungės specialiojo ugdymo centras (Kretingos, Mažeikių, Palangos, Plungės, Rietavo, Skuodo, Šilalės, Telšių savivaldybės);
- Šiaulių „Santakos“ ugdymo centras (Akmenės, Joniškio, Kelmės, Pakruojo, Radviliškio, Šiaulių m. ir r. savivaldybės);
- Ukmergės „Ryto“ ugdymo centras (Anykščių, Ignalinos, Jonavos, Molėtų, Širvintų, Švenčionių, Ukmergės, Utenos, Visagino ir Zarasų savivaldybės);
- Vilniaus „Šilo“ ugdymo centras (Šalčininkų, Vilniaus m. ir r. savivaldybės);
- Klaipėdos „Medeinės“ mokykla (Klaipėdos m. ir r., Neringos ir Šilutės savivaldybės).
ŠVIETIMO ĮSTAIGOMS KONSULTACIJAS TEIKIA:
- Lietuvos įtraukties švietime centras;
- Lietuvos aklųjų ir silpnaregių centras;
- Lietuvos aklųjų ir silpnaregių ugdymo centro Sutrikusios raidos vaikų konsultavimo centras;
- Lietuvos kurčiųjų ir neprigirdinčiųjų ugdymo centras;
- „Diemedžio“ ugdymo centras.
NUORODOS Į AKTUALIUS TEISĖS AKTUS:
Švietimo, mokslo ir sporto ministerija Įtraukusis ugdymas nuo 2024 metų: kokios pagalbos sulauks vaikai ir mokytojai? https://smsm.lrv.lt/lt/naujienos-1/pranesimai-ziniasklaidai-1/itraukusis-ugdymas-nuo-2024-metu-kokios-pagalbos-sulauks-vaikai-ir-mokytojai/
2024 m. rugsėjį įsigaliojo Lietuvos Respublikos švietimo įstatymo Nr. I-1489 5, 14, 21, 29, 30, 34 ir 36 straipsnių pakeitimas ir įstatymo papildymas 45 straipsniu (Lietuvos Respublikos švietimo įstatymo Nr. I-1489 5, 14, 21, 29, 30, 34 ir 36 straipsnių pakeitimo ir Įstatymo papildymo 45-1 straipsniu įstatymo Nr. XIII-3268 2 ir 9 straipsnių pakeitimo įstatymas), kuriame numatyta, kad kiekvienam vaikui turi būti sudarytos sąlygos ugdytis artimiausioje ugdymo įstaigoje (darželyje, mokykloje) kartu su savo bendraamžiais https://e-seimas.lrs.lt/portal/legalAct/lt/TAD/a396c630c07711eaae0db016672cba9c/asr
Panevėžio pedagoginė psichologinė tarnyba ĮTRAUKUSIS UGDYMAS – Panevėžio pedagoginė psichologinė tarnyba
Nacionalinė švietimo agentūra https://www.nsa.smm.lt/svietimo-pagalbos-departamentas/itraukties-pletros-skyrius/teises-aktai/
Universalaus dizaino mokymuisi gairės https://tukstantmeciomokyklos.lt/wp-content/uploads/2023/11/Universalaus-dizaino-mokymuisi-gaires.pdf
Universalaus dizaino mokymuisi taikymas praktikoje https://ebooks.vitaelitera.lt/eb/3162/universalaus-dizaino-mokymuisi-taikymas-praktikoje/
Lietuvos Respublikos švietimo, mokslo ir sporto ministro įsakymas „Specialiosios pagalbos teikimo mokyklose (išskyrus aukštąsias mokyklas) tvarkos aprašo patvirtinimo“ Dėl Specialiosios pagalbos teikimo mokyklose (išskyrus aukštąsias mokyklas) tvarkos aprašo patvir… (lrs.lt)
Lietuvos Respublikos švietimo, mokslo ir sporto ministro įsakymas dėl švietimo, mokslo ir sporto ministro 2011 m. liepos 8 d. įsakymo Nr. V-1228 „Dėl Specialiosios pedagoginės pagalbos asmeniui iki 21 metų teikimo ir kvalifikacinių reikalavimų nustatymo šios pagalbos teikėjams tvarkos aprašas“ pakeitimas e-seimas.lrs.lt/rs/legalact/TAD/6754d642193c11efb121d2fe3a0eff27/
Lietuvos Respublikos švietimo, mokslo ir sporto ministro 2016 m. lapkričio 2 d. įsakymas Nr. V-950 „Dėl Socialinės pedagoginės pagalbos teikimo vaikams ir mokiniams tvarkos aprašo patvirtinimo“ pakeitimo Dėl švietimo, mokslo ir sporto ministro 2016 m. lapkričio 2 d. įsakymo Nr. V-950 „Dėl Socialinės … (lrs.lt)
Lietuvos Respublikos švietimo, mokslo ir sporto ministro 2024 m. liepos 19 d. įsakymas Nr. V-818 „Dėl Mokyklos vaiko gerovės komisijos funkcijų, sudarymo ir jos darbo organizavimo tvarkos aprašo patvirtinimo“ Dėl Mokyklos vaiko gerovės komisijos funkcijų, sudarymo ir jos darbo organizavimo tvarkos aprašo … (lrs.lt)